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谈谈中国史学史的要务及使命
2019年09月12日 09:22 来源:中国社会科学网-中国社会科学报 作者:乔治忠 字号

内容摘要:中国史学史作为历史学的一个分支学科,迟至20世纪20年代才逐渐形成。该学科当前的要务及使命,史学界尚少有人思考。然而,这是其学科建设的重要环节,故有必要予以讨论。“深观”史学“演进之迹”本来,中国传统史学不大重视纵向的专史。近代,受到西方文化的影响,专史撰述逐渐兴起,中国史学史学科就在这种氛围中产生。

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  中国史学史作为历史学的一个分支学科,迟至20世纪20年代才逐渐形成。该学科当前的要务及使命,史学界尚少有人思考。然而,这是其学科建设的重要环节,故有必要予以讨论。

  “深观”史学“演进之迹”

  本来,中国传统史学不大重视纵向的专史。近代,受到西方文化的影响,专史撰述逐渐兴起,中国史学史学科就在这种氛围中产生。但是,开展中国史学史研究的设想,并非从外国直接引进,乃国人得知西方有《西洋史学史》之书,受到启发而提出。所以,首发中国史学史学科建设和首撰著述者,皆为中国的历史学者。

  梁启超是中国史学史学科的首创人之一,他指出:“中国于各种学问中,惟史学为最发达;史学在世界各国中,惟中国为最发达。”这个文化特色提供了史学史研究的优越条件,也决定了进行中国史学史研究的必要性。其他国家或许可以不将本国史学史研究置于学术要务,但是,中国如果忽视这一学科,即整个历史学结构的一大缺陷。

  史学史是研究历史学发生、发展与各个时期史学活动状况及其与各种社会因素相互关系的学科,它有着清理史学遗产、阐明史学演进过程、揭示史学发展规律的任务。从认识论角度而言,史学史就是对以往历史学进行总结性与写实性相结合的反思,即总括历史学的发展历程,剖析史学遗产中的优劣、得失,系统描述史学发展状况。梁启超说:“治一学而不深观其历史演进之迹,是全然蔑视时间关系,而兹学系统终未由明瞭。”历史学的“历史演进之迹”,就是要通过史学史的研究来“深观”,因此,建设一个成熟的中国史学史的学术体系,对中国历史学的整体发展具有极其重要的意义。

  近几十年来,特别是改革开放以来,中国史学史的研究成果相当丰富。但毋庸讳言,本专业还未获得足够的重视,其自身的学科建设还应该加强,所应担负的学术使命更需明晰。

  重视学术论辩与人才培养

  欲将中国史学史建设成为一个成熟、健全的学术体系,至少有以下要务需要进行。

  第一,应当开展本学科内的学术论辩。中国史学史研究经过几十年的积累,留下诸多成果,也积存了诸多意见分歧。因种种因素的制约,许多分歧不仅未能得到化解,甚至根本未曾讨论而各说各话。这类弊病当然也存在于整个历史学科甚或不止于史学界。长此以往,会造成学术表面繁荣而实际滑坡的倾向。

  系统的中国史学史专著与教科书,在体系上各有不同,在具体见解上也颇多冲突。虽说不同学术见解的存在是正常状况,但从逻辑上看,中国史学的发展是一个客观的历程,我们对此历程的多种认知,也许都不对,但几种相互抵牾的看法不可能都正确。符合真实状况的认识体系,应当只有一种。因此,对于中国史学史整体历程的认知,必须予以热烈、认真的论辩,相互取长补短,消除误判,以求真、求是的准则,趋向于共识的建立。

  许多重要的具体学术问题,存在观点不同乃至见解冲突,但人们似乎不太关注其中的正确与讹误,缺乏充分的学术讨论,或根本就没有经过讨论,以致歧说并行,莫衷一是。这会使初学者迷茫一时,无所适从,更令史学界其他专业的学者误以为史学史研究陷于困境,游移不定,凡事难于论证。

  学术论辩是学术发展和繁荣不可或缺的条件,正如马克思所说:“真理通过论战而确立,历史事实从矛盾的陈述中清理出来。”无论宏观研究抑或微观研究,无论历史论析还是史事考订,见解分歧都应当通过论辩来求真、求是。无论是学术论辩的参与者还是关注者,都会从论辩中增长见识、获得启迪,促使学术研究因之大进。近年来,在许多问题上学术论辩的缺席是最大偏差,非于此项大加倡导和恢复,不足以挽颓风而获活力。

  第二,史学史学科需要培养更精良的专业人才。史学史专业既要审视和反思整个历史学发展历程,也必须审视大量而多样的史学活动和史学著述,这对本专业人员的知识结构、研究能力有很高的要求。首先,理论思维能力是研究史学史的重要条件,舍此不能形成精深的洞察力。其次,史学史具有史学评论的职责,而历史学中不少专业拥有较为特殊的知识和技能,如甲骨文和金文的辨识、考古学知识的掌握、某种特殊文本的阅读等。为此,作为史学产品审视者,研究者要锻炼高水平的逻辑思维能力,要具备广而深的知识结构。在学术队伍中,要有一批掌握特殊治史技能的学者,诸如甲骨学、金文、古代音韵、满文、蒙古文等领域,至少要有一些初入门径之人,非此不容易对相应专业的史学著述予以评论。中国史学史学科建设不可缺少各种人才的培养,这需要有目标地培养各有专长的研究者。在整个史学史学术队伍中,只有人才技艺基本齐备,且能协同合作,史学史的学科地位才能达到应有的高度。目前,这还是一个薄弱环节,希望业内同仁予以关注,开拓广阔的人才培养方向,也希望年轻学子踊跃学习,优化自己的知识结构。

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姓名:乔治忠 工作单位:

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